| 七堂课：轻松应对小论文写作 |
| 2009-11-13 作者：都晓梅 |
■都晓梅
《小论文写作7堂必修课——美国中小学生研究性学习特训方案》［美］贝弗莉·安·秦著 周凯南译 北京大学出版社出版 定价:26元
作为语文教师，我深知培养学生研究能力的重要。在语文学习过程中，最能体现学生研究能力的，莫过于小论文的写作了。在现实中，尽管孩子从小接受了无数的“考试作文”训练，但面对需要展现研究能力的“论文”写作时，往往束手无策。原因是多方面的，我想，缺乏系统的论文写作训练和深入浅出的指导书，不能不说是一个重要的原因。
当我拿到北京大学出版社最近出版的《小论文写作7堂必修课——美国中小学生研究性学习特训方案》时，感到眼前突然一亮——这不正是我们一直在寻找的打开小论文写作之门的“金钥匙”吗！
这本小册子的作者贝弗莉·安·秦博士，是美国蒙大拿大学教授，曾任美国国家英语教师委员会主席、美国国家专业教学标准委员会委员、蒙大拿州英语语言艺术教师联合会主席，她是国际公认的英语语言艺术课程标准、课程指导和课程评估方面的权威，曾受邀为多所中小学进行写作课程的专业指导。
这一大串学术头衔和经历，足可以把孩子们吓得退避三舍。但是，如果你这么想，那就错了。这本书不但一点不枯燥乏味，一点不艰涩难懂，而且图文并茂，可读性强，捧在手上，甚至不忍放下。原来，大道理可以不正襟危坐地高谈阔论，而是会俯下身来平视孩子心灵；原来，授之以渔不该是苦口婆心的叮嘱，而应是一场充满趣味的对话；原来，七堂课，就可以轻松“搞定”小论文写作！
我想用三个词来概括这本书给我的印象:清晰、温和、可爱。
清晰。小论文写作的步骤在书中呈现得非常清晰，七堂课，从找题目到查资料，从做笔记到写提纲，从起草初稿到修改校订再到最后的提交，循序渐进，堂堂不可或缺，节节细致周到。更为可贵的是，作者既没有丢弃“论文”的特质，又充分尊重了“小论文”中的“小”，没有将小论文写作“小题大做”、“小题深做”，而是充分注意到孩子的特点，积极保护着他们发现的乐趣，对孩子娓娓道来、深入浅出，颇有举重若轻的大家之风。一书在手，我有些懂得美利坚民族之所以富于开拓与创造精神的缘由了。创造性和独立性是美国中小学教育的主题，此言不虚。
温和。本书的语调非常温和，循循善诱。例如，在告诉孩子小论文写作“不要抄袭”这一规则时，作者先对“剽窃”一词做了阐释，之后追本溯源，指出“问题在于，许多学生根本没有意识到自己抄袭了别人的东西。这个问题从做笔记阶段就开始了。一个学生在做笔记时，有可能只是简单地将文献里的原文一字不漏地照抄下来，并没有在文字上面加上引号，表示它是别人的话。到了起草论文初稿的阶段，他可能就已经不记得这些语句是从文献里抄下来的了”。并紧接着提出了避免抄袭、正确做笔记的方法。这温和既有方法，又讲原则。温和的背后是相信，相信孩子的真，相信道德的善，相信写作的美。温和是有力量的，“温而厉”的孔子便是明证。从这个角度讲，该书于身处课程改革之中的教师大有裨益，于家长亦能给予一种与孩子谈话的正确方式。
可爱。这是一本可爱的书。许多人的记忆里应该还有第一次写论文的紧张局促、面对浩如烟海的资料时无所适从的惶惑，而这本书却轻松地为孩子们扫去这些阴霾，不留痕迹。可爱源自于可信，作者从不夸夸其谈、泛泛而论，一步一步微笑着鼓励孩子前行。全书每个章节里都有“秘密武器”，每张页面上都有和谐的配图，这样的“小论文写作”怎么能不可爱呢？基础教育的目的并不是为了让孩子都成长为科学家，而是为了培养和提高国民的整体素质。每一个孩子都应该是一个独特的、可爱的存在。
沃德说过:“平庸的老师传达知识，水平一般的老师解释知识，好的老师演示知识，伟大的老师激励学生去学习知识。”教育，就该如此褪去浮华、自然清新。
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