首页->学术 “文化研究”走进中国课堂 2008-05-30 作者：王一川     ■王一川     “文化研究”是20世纪六十年代发端于英国、后来风靡欧美乃至全球学界的一门显学，自十多年前登陆我国以来，大有横扫文学界并取而代之之势，给人们现成的文学和文学研究观念以及批评方法以巨大冲击，很大程度上动摇了以往的文学审美、文学心理学、文学结构主义和文学现象学等方法，提供了新的视野。在此情况下，客观地和平实地向本科生讲解“文化研究”的来龙去脉，尤其是了解中国学人对其应有的态度，就有着必要性和迫切性了。然而，现有的“文化研究”本科教材主要来自国外，却一直没有来自中国学者的此类本科教材撰著。     正是在这样的“市场”需求下，我看到陆扬教授主编的《文化研究概论》(复旦大学出版社出版)，确实有种惊喜:终于有了中国学人自己编撰的“文化研究”本科教材。这部教育部“十一五”国家级规划教材的问世，应能满足当前中国语言文学、哲学、历史学以及其它相关专业的本科教学需求。     这部教材的一个突出特点是，根据中国读者的阅读需要和习惯来对“文化研究”进行重新编撰。“文化研究”毕竟是一门西学，它的理论渊源、基本范畴、研究方法、批评立场等都有着错综复杂的西方语境印记。当不少中国学者把它不加辨析地误用乃至滥用来观照中国问题时，回到“文化研究”的原本内涵和语境，就变得十分迫切了。这部教材注重从中国语境和问题出发，对“文化研究”的西方渊源细加辨析，描述了从利维斯主义到法兰克福学派再到伯明翰学派的发展与变化线索，分析“文化研究”的两种理论渊源之间的相互关系。同时，又注意发掘中西对话资源，提出全球语境中的中国问题并辨析与西方问题的关系，这就占据了新的更高的地势，有可能对问题本身拥有更清晰的眼光和更冷峻的立场。     约请学贯中西的著名学者来撰写相关重要章节，是这部教材的另一突出优势。清华大学王宁教授写比较文学，南京大学周宪教授写视觉文化，美国杜克大学刘康教授写文化研究的中国视野，当然还有陆扬教授自己在解构主义及文化研究等领域贡献丰厚。这些名家在“文化研究”领域多年来建树颇丰，尤其善于一边译介西方理论，一边敏锐地提出并分析中国的具体问题，声名远播。     “文化研究”英文作Cultural　Studies，当其通常被翻译成“文化研究”时，其原有的“文化学”内涵就容易受到忽略。尽管现在的翻译可以继续通用，但其专门的“学问”或“学科”的含义是不能轻易否认或遗忘的。在这方面，教材把“文化研究”界定为“一门跨学科的准学科”，显然注意到了它的学科内涵，这对于弄清“文化研究”的本意是必要的。既然是一门学科或“准学科”，“文化研究”就应该有其特定的渊源、范畴、方法等及其构成的体系。在这方面，教材作了细致的分析和整理，分别从文化与阶级、后殖民、视觉文化、全球化、日常生活审美化、传播、新闻等角度加以论述和阐释。